23Julio2021

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Written by  Martha Bernales

El pensamiento mítico como modo válido de pensar las matemáticas

El pensamiento indígena, luego de arrancarle todo indicio de componente mítico o cosmológico, se le hace empatar con el pensamiento lógico matemático escolar, forzándolo de esta manera a encajar en él. Esta es la única forma en que es aceptado por el pensamiento “occidental”. Es como si el pensamiento “occidental” estuviera en un podio y desde este juzgara al pensamiento indígena, el cual trata de parecerse al primero para satisfacerlo. Aquí encontramos dos problemas: primero, el pensamiento indígena sin el lado mítico pierde toda su esencia y deja de ser lo que realmente es. En otras palabras, contrario a lo que se pretende en la educación intercultural, este intento de rescatar lo “lógico” del pensamiento indígena lo desnaturaliza en vez de revalorarlo. Segundo: ¿quién y por qué puso al pensamiento exclusivamente lógico en el podio? ¿Por qué aceptamos sin cuestionarnos que este es el único tipo de razonamiento válido, el cual debemos desarrollar en niñas y niños durante los cursos escolares relacionados con el conocimiento de la naturaleza (matemáticas, geografía y ciencias naturales)? El presente documento intenta resolver estas preguntas.